séquence poésie 6ème pdf

�! ��ࡱ� > �� � � ���� s t u v w x y z { | } ~  � � � � � � � ���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� q � �U bjbjt+t+ �� A A �Q % �� �� �� ] � � � � � � � 4 h p L � � � � � � " � � � � � � v x x x x x x $ � � { � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � l � � � � v � � � � � v � � � y V � � v � p , �� �\&� ) � n Cette s�quence sur la po�sie a �t� r�alis�e par Franck LEGAUD agr�g� de Lettres Modernes, pour ses �l�ves de 6�me du Coll�ge Dolto � Saint-Andiol. Le quartier g�n�ral est pr�t. (,���}�� _���9hsԵ�V�y�����!���|b�\u��9��п[��v�����x���� i��/W;:M8��2�\� �w�^��ٶ�-�Lku��H���V4�m�le/�����ןܿ�Q��+�g\�FY�J����O�K�k��F��� �o�9����k�%7�%��X�LF�j��סa/Ư��VtrH$A�Џ �/��4Mf(�01�5F�T���&���GJ@k��;��nĝ�6V�L� om_�K���0u����' �RT���`��{����5���̬._mA���+|���;��r}�`r��� �zBCk�VT1~��e�x 0 �! %���� L�ogre se mit alors � croquer le marmot. Les insurg�s prenaient un quartier de la ville. - �a mijote. Notices gratuites de Sequence 10 Cned 6eme Poesie PDF Dans le fond des oc�ans D�licieux ratafia, S��crie le blaireau, Pour ses nourrissons g�ants. 5 En somme il en fit un non loin de sa pr�fecture. Sous l’influence de Messala, un notable romain qui devint et resta son ami, il décide de se consacrer à l’écriture. 5 (0,5 point) 3. Poésie et anthologie Entendons-nous bien sur le terme «Poésie» : le dictionnaire Larousse nous apprend que la poésie est l’«art de combiner les sonorités, les rythmes, les mots d’une langue pour évoquer des images, suggérer des sensations, des émotions.» Il ne peut … Elle ne m�a jamais rien fait. On pourrait briser un iris, une herbe, On pourrait f�ler le cristal de l�eau. 5 Et les nuages�? La f�e avise l�ogre avec sa bouche �norme. D�coupez l�article. Plan de la séquence et descriptif détaillé des 10 séances. Raymond Queneau POUR FAIRE UN PO�ME DADA�STE 1 Prenez un journal. ) 6 J.-C.), le dernier des tragiques, se place aussi Séquence 6 - Académie en ligne. 3 Votre anthologie se pr�sentera sous la forme d�un petit livre reli�. * S�ANCE N�10�: LEXIQUE, ORTHOGRAPHE ET �CRITURE Supports�: 1) ��Homophonies h�t�rog�nes�� de Raymond Queneau (extrait de Contes et propos)�: - jouer sur l�homonymie. La f�e avait un fils, on ne sait pas de qui. Que l�exemple vous serve�; aimez, mais soyez fin�; Adorez votre belle, et soyez plein d�astuce�; 30 N�allez pas lui manger, comme cet ogre russe, Son enfant, ou marcher sur la patte � son chien. (4 pts) * Pertinence des illustrations par rapport aux po�mes choisis. Séquence de début d'année niveau 6e. On laissa l�ogre et lui tout seuls dans l�antichambre. * S�ANCE N�7�: ORTHOGRAPHE (pr�paration � la dict�e n�1) Supports�: 1) ��La baleine��, ��le b�gonia�� et ��le blaireau�� de Robert Desnos (extraits de Chantefables et Chantefleurs)�: - la conjugaison du pr�sent de l�indicatif. Il est destiné à être joué sur scène. • En séquence d’arts plastiques, en grand format (éventuellement accompagné d’une musique) créer un décor pour la poésie . Séquence n°3 : Pas à pas breveté dans des paysages intérieurs Quelles correspondances le poète établit-il entre un paysage et son état d’âme? C�est la toute premi�re de l�ann�e, et elle pr�c�de une s�quence sur le rire au th��tre dans laquelle sera �tudi�, en �uvre int�grale, le M�decin malgr� lui de Moli�re et une s�quence sur un groupement de Fables de la Fontaine (Livres I � VI)�: une ��com�die � cent actes divers��. Faisant celui qui n�a pas l�air Le chat prend l�air indiff�rent. Fiche de préparation (séquence) pour le niveau de CM1. <> (3 pts) Ce que dit le/la� Pour parler, dit le/la�����.. ce que j�aime c�est les mots.��������... ����������������.................. J�aime les mots ��������������. Séance 2 – Une poésie nouvelle. CORRECTION : EVALUATION BILAN séquence 2 (poésie lyrique ; feuille polycopiée) A- Forme du poème, vocabulaire de la poésie : 1) a - Le nombre de syllabes par vers dans ce poème est de 12. b - On appelle ce type de vers : un alexandrin 2) a - Les strophes comportent 4 vers pour les 2 premières et 3 vers pour les 2 suivantes. (Travail collectif) 4 Le puzzle po�tique�: � partir des listes de mots donn�es et des structures grammaticales propos�es, inventez votre propre po�me en construisant cinq phrases simples que vous ponctuerez correctement. - �a flotte. Pourtant c�est aller un peu vite, M�me lorsqu�on est ogre et qu�on est moscovite, Que de gober ainsi les mioches du prochain. i <>>> Copiez consciencieusement. L'année de 6ème constitue à elle seule le cycle d'adaptation : elle a pour objectif de consolider les connaissances acquises à l'école primaire, d'initier votre élève à de nouvelles matières et de lui donner des méthodes de travail qu'il développera tout au long de sa scolarité. � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � �Ld� � $d� � $d� � $d %d &d 'd } � � � � � � � � � W ] z � � � � � � � � � � � ! (4 pts) * Pr�sentation du travail (sous la forme d�un petit livre reli�, avec une premi�re de couverture comportant une illustration, un titre, vos nom et pr�nom ). * Aborder les notions de champ lexical (verbes appartenant au lexique de la cuisine) et de champ s�mantique, de polys�mie (sens propre et figur� en particulier) et d�homonymie. ( O l � � � � + , ` � � ( ) � � � � ( G h � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � $d� � d� � 5 La campagne�? Ecrire la poésie 1.b.3. Le Lion amoureux – 6ème – Lecture – poésie Paru dans Exercices - Poésies : 6ème Lecture compréhension pour la 6ème – Poésie : Le Lion amoureux Lisez le texte et répondez aux questions : Du temps que les bêtes parlaient, Les lions, entre autres, voulaient Être admis dans notre alliance. 15 L�oiseau s�estime bien content et se d�guise en courant d�air. Recherchez dix expressions nominales, afin d�effectuer ensuite des alliances de mots humoristiques. Et ce deuxi�me p�lican Pond, � son tour, un �uf tout blanc D�o� sort, in�vitablement Un autre qui en fait autant. Éléments d’identification de la séquence Cette séquence de 6ème a été la première de l’année. Séquence 5 — séance 1 la fréquentation des gens de lettres tels Virgile, dont nous reparlerons dans une prochaine séquence, Horace, Tibulle, Properce ou Gallus, à celle des magistrats de renom. Vous pouvez dessiner, peindre ou faire un collage. � �crire�?? V�tue de cr�pe, elle en fit sauter plusieurs. Vous pouvez, comme Raymond Queneau, faire trouver l�un de ces homonymes au lecteur ou employer les deux dans un seul vers. Un petit air pour changer d�air 10 et s�en aller voir du pays, un petit air qu�il a appris � force de voler en l�air. � Classe de 6ème Séquence n° 1 C o o r … ; Cette séquence a été intégrée à un vaste projet annuel, dans le cadre de deux I.D.D. �! Les horaires de la classe de 6 ème : * �tudier les notions de phrase verbale (simple) et averbale (nominale). � endobj Par contre j'ai du simplifier car mes élèves étaient lents et avaient du mal à comprendre. NB�: Aidez-vous du dictionnaire, pour trouver les diff�rents sens et expressions dans lesquels ce mot peut �tre employ�. ���Ü�q>7�ǹ�9���q>���Νya|�'�#O6��p�O�\ }:�o]�Ր�#� �'�3��2�-�>�Q�������Z�O9 )J���-3%�k�|��i �J��5�0�:�����1��m��0�� ������ݚ��W�Bco1�8�@�b*V��ֹCr��B. Lire, comprendre, Nous sommes dans une séquence sur la poésie Cette séquence a été réalisée par M. Franck LEGAUD, professeur agrégé de Lettres Modernes, pour lses élèves de 6 ème … 5 Mais, plus fut�, l�oiseau lanlaire n�a pas sa langue dans sa poche, et siffle clair comme eau de roche un petit air entre deux airs. Exercices avec les corrigés sur "La versification" pour la 6ème Consignes pour ces exercices : Complète le tableau en indiquant le nombre de syllabes de chacun des vers suivants et le nom de chaque vers. Lire, dire et écouter la poésie 1.b.2. Séquence 3 — séance 1 Tu ne comprends pas ! Costa Petit manuel pour écrire des haïkus et tous types de poésie Queneau Le bon ogre na�f lui dit�: Je l�ai mang�. > Séquence : lecture de l'image en latin Document envoyé le 07-11-2003 par Marie-Laure Tres Cette séquence de 4 heures se décline pour les 3 niveaux (5e, 4e, 3e).L objectif principal est l étude de la B.D. 0?���UQ2W�j��>?����:��v�qĽ�g����l�>��� Graine de rhubarbe, Au milieu des coquillages, Graine de poireau, 10 Elle dort sous les sillages Des bateaux, des paquebots 10 Tu feras ta barbe Qui naviguent sur les flots. CJ OJ QJ B* TRAVAIL D��CRITURE N�3� (� la maison) Sujet�: � la mani�re de Luc B�rimont, r�digez au pr�sent de l�indicatif un po�me d�une dizaine de vers qui jouera sur le sens d�un mot (par exemple, clou�; c�ur�; corde�; mouche�; pomme�; remonter�). Mets une barre entre les syllabes et précise le nombre de syllabes Complète le tableau � SEQUENCE 1 : 5ème Objet d’étude: LA POESIE Quand la poésie réinvente le quotidien Regarder le monde, inventer des mondes Problématique : Comment la poésie nous dépayse-t-elle et renouvelle-t-elle notre regard sur le monde ? Place de la séquence dans la grammaire du collège : 5ème Les prépositions. Dans la bi�re, il en versait. (Travail individuel) * S�ANCE N�6�: LECTURE Support�: ��Un brave ogre des bois��� de Victor Hugo (extrait de Toute la lyre, VII, 11)�: - parodier un conte merveilleux - d�couvrir le pr�sent de narration. cr���tOv�d�?۞���v������#pR���h���xM;��ޒE��||ѫß��lM�U@�6�*� jeunesse et de ses caractéristiques principales, à travers les albums d'Astérix. Q t � � � � � ! " * Apprendre l�orthographe de certains homophones lexicaux. As-tu vu, cria-t-elle, un bel enfant que j�ai�? � . Deux définitions. 2) le Robert des coll�ges�: - chercher des mots comprenant le son [an]�pour en savoir l�orthographe�: p�lican�; orient�; blanc�; ressemblant�; �tonnamment�; longtemps. �! Sous le pin, l�enfant le mangeait beurr�. $�d� � $d� � d� � d� � $d %d &d 'd $d� � $d %d &d 'd H P _ f v y � � + J ] c � � ( , 3 8 L o � � � � � � � � � ` � � � � � k � � � � ( B F H J v w z � � � � � � � ( 1 Y \ w } ��������������������������������������������������������������� 5�CJ OJ QJ 6�B*CJ OJ QJ B*CJ OJ QJ 5�>*B*CJ OJ QJ >*CJ OJ QJ 5�>*CJ OJ QJ 5�6�CJ OJ QJ CJ OJ QJ 5�CJ OJ QJ 6�CJ OJ QJ CJ OJ QJ ? L'objectif de cette séquence est "- Comprendre le langage poétique et la manière dont il peut nous amener à appréhender différemment le monde. 1 Comment �a va sur la terre�? J�aime les mots gras et porcins�: jujube pechblende p�p�re compost lardon chouraver 10 bouillaque tambouille couenne navet vase chose choucroute. � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � manuel p.31) Il existe aussi des genres mineurs. ( � �crire Vraiment�? Distribuer le poème suivant : J'écrirai des poèmes pour dire que le feu brûle et que le chien s'endort Je dirai qu'il fait beau que la joie est dans … (1 point) 2. > Organiser son classeur Document envoyé le 03-10-2003 par M-C. Ladidier Fiche élève pour apprendre à organiser son classeur en 6e. � Tout d'abord un GRAND MERCI pour ta séquence . � la tour de Pise, nous all�mes en faire un. NB�: Si vous le souhaitez, vous emploierez des octosyllabes qui riment deux � deux. CoursCours Entrer en poésie MoyenMoyen L Littérature La place de la poésie en classe « Quiconque le droit, y compris les élèves, de ne pas aimer la poésie. - �a se d�roule. Il y a l�endroit et l�envers, L�amoureux qui �crit en vers, Le verre d�eau plein de lumi�re, La fine pantoufle de vair Et il y a moi, t�te en l�air, Qui dit toujours tout de travers. Oui, mais, petit app�tit, Aimable b�gonia, 5 Par mes poils de barbe�! n! - Elle est malade. C�est tr�s simple. # $ A B [ u � � Y r � � � � � � � � � � � � Célébrer le monde. Il est des quartiers mal fam�s. Sur les joues du mousse, le blaireau en d�posait. Ça a très bien marché. 1/ La poésie dans les instructions officielles : une discipline transversale a. Les programmes de la classe de sixième b. Les accompagnements du programme de la classe de sixième 1.b.1. [p]y�p$/��Ӫ => En prolongement, concevoir une petite anthologie illustr�e, compos�e de quatre po�mes fantaisistes. Quand la dame rentra, plus d�enfant. * S�ANCE N�4�: LECTURE ET ORTHOGRAPHE Supports�: 1) ��Les petits enfan�onnets�� de Charles d�Orl�ans (extrait de Ballades et rondeaux)�: - jouer avec les sonorit�s dans un rondeau du XVe si�cle. GRAMMAIRE * Identifier un infinitif et conna�tre ses trois groupes verbaux. <> Le po�me vous ressemblera. * S�ANCE N�1�: LECTURE ET LEXIQUE Supports�: 1) ��Bien plac�s bien choisis��� de Raymond Queneau (extrait de ��Pour un art po�tique�� dans l�Instant fatal)�: - un art po�tique - d�couvrir le pr�sent de v�rit� g�n�rale. � � � * 6 ; K � � � � � � � 4 H �������������ͻ�������������������������������������6�CJ OJ QJ >*CJ OJ QJ 5�CJ OJ QJ 5�>*CJ OJ QJ 6�B* Et votre �me�? CJ OJ QJ 5�B* poemes de sixieme (promo ) [poemes de sixieme (promo ) le chant du monde en poésie : proposition de séquence n° pour la classe de ème. Le p�lican de Jonathan, Au matin, pond un �uf tout blanc Et il en sort un p�lican Lui ressemblant �tonnamment. Le chat prend ses quartiers d�hiver. Prenez des ciseaux. Je bats la campagne, tu bats la campagne, Il bat la campagne � coups de b�ton. 1 Quand n�ont assez fait dodo Ces petits enfan�onnets Ils portent sous leurs bonnets Visages pleins de bobo. 15 Le cygne en fit un. 10 �a s��coule. Mieux aimassent � gogo 10 G�sir sur mols coussinets, Car ils sont tant poupinets�! Il ne faut jamais battre la campagne�: 10 On pourrait casser un nid et ses �ufs. Séquences pour la 4ème : Lire et interpréter le Bourgeois gentilhomme, de Molière, avec une classe de 4ème. Pourquoi la battre�? En combien de quartiers�? séquence réalisée par mme marielle colombani, Vu sur collegejeanjaures.fr Vu sur col21-albertcamus.ac-dijon.fr cette séquence sur la […] * Inventez des textes po�tiques, � partir de phrases simples de structure vari�e ou de phrases nominales. 2 Travail � effectuer pour chaque po�me a) Sur une feuille � carreaux ou non de format A4, vous recopierez soigneusement le po�me choisi avec le titre et le nom de l�auteur (en bas � droite, sous le po�me), en disposant le texte au centre de la page. 2) le Robert des coll�ges�: - chercher des mots comprenant le son [�] pour en savoir l�orthographe�: ver/vair�; envers�; lumi�re�; cerfeuil�; travers (pr�paration � la dict�e n�2). b) Indiquez entre parenth�ses quelles phrases verbales sont des phrases simples et quelles phrases averbales sont des phrases nominales. Télécharger « Evaluation-bilan 2014.pdf » Télécharger « evaluation poésie 2015.pdf » Télécharger « evaluation poésie 2016.pdf » Pense aussi à réviser les figues de style ( métaphore, comparaison, anagramme) en cliquant ici. Je n��couterai pas la le�on. HOMOPHONIES H�T�ROG�NES � 1 Peu d�hommes sont des saints, toutes les femmes en ont. � � � � � � 9 : ; K L � � � � � � c v � � � � ( O l � � � � + , ` � � ( ) � � � � ( G h � � � � 5 V x � � � � � � � � � � # k } ~ � � � C e � � � E F G H v w , [ \ w x � d� � � � � 7 � ' ACTIVIT�S D��CRITURE 1 R�tablir les points, les majuscules et les virgules d�un po�me sans ponctuation (��La force de l�habitude�� de Pierre Ferran, extrait de la Po�sie comme elle s��crit). 5 C�est piti� s�ils font jojo Trop matin, les doulcinets, Quand n�ont assez fait dodo Ces petits enfan�onnets. Pour boire son vin le chah de Perse y mettait son tonneau. Séquence 1: Poésie-Peinture 6ème - Le cirque travail proposé par Christabel GRARE , IA – IPR de Lettres Séquence 1: Découvrir le langage poétique, jouer avec les mots et les sons Comment passer le temps quand il neige en d�cembre, 15 Et quand on n�a personne avec qui dire un mot�? NB�: Si vous ignorez le(s) sens d�un mot, aidez-vous du dictionnaire. Sortez ensuite chaque coupure l�une apr�s l�autre dans l�ordre o� elles ont quitt� le sac. (1 point) 4. La poésie (Un poème est, le plus souvent, un texte écrit en vers et qui a des propriétés musicales. TRAVAIL D��CRITURE N�2� (en classe) Sujet�: � la mani�re de Raymond Queneau, r�digez sous la forme d�une recette un po�me d�une dizaine de vers � l�infinitif, en employant les trois groupes verbaux et au moins quatre mots de la fiche-lexique. Problématique de la séquence : Nous allons nous demander dans cette séquence comment les poètes contemporains, à l’image des peintres évoqués, ont proposé, chacun à sa manière, un nouveau regard sur le monde et comment leur poésie en porte formellement la trace. Sur une feuille � dessin de format A4, vous ferez donc une premi�re de couverture sur laquelle vous inscrirez vos nom et pr�nom, ainsi que le titre du recueil (par exemple�: Anthologie de po�mes fantaisistes, la Fantaisie en po�sie, Po�mes pour rire, le Rire en po�sie, Jeux de langage en po�sie, etc.) * Savoir conjuguer un verbe au pr�sent de l�indicatif. endobj POUR UN ART PO�TIQUE 1 Prenez un mot prenez-en deux faites-les cuir� comme des �ufs prenez un petit bout de sens puis un grand morceau d�innocence 5 faites chauffer � petit feu au petit feu de la technique versez la sauce �nigmatique saupoudrez de quelques �toiles poivrez et puis mettez les voiles 10 O� voulez-vous donc en venir�? 3 0 obj � Qu’est-ce que la poésie lyrique ? J'ai repris la tienne à la lettre. <>/ProcSet[/PDF/Text/ImageB/ImageC/ImageI] >>/MediaBox[ 0 0 595.2 841.92] /Contents 4 0 R/Group<>/Tabs/S/StructParents 0>> � endobj Votre texte pourra s�intituler�: ��Pour �crire un po�me�� ou ��Pour faire une chanson��, ��Pour �crire un conte��, ��Pour peindre un tableau��, ��Pour faire un orage��, etc. CJ OJ QJ 5�>*B* � (Cf. 1 Choisissez au CDI quatre po�mes fantaisistes (d�au moins dix vers chacun). - Savoir rédiger des poèmes avec différentes contraintes. EXERCICE D�APPLICATION Dans les po�mes donn�s, dans quels sens diff�rents les mots en caract�res gras sont-ils employ�s�? Boit du tafa, boit du tafia, Graine de poireau, 5 La baleine fait son nid 5 Prend le baba, prend le balai. * S�ANCE N�8�: LECTURE ET HISTOIRE DES ARTS Support�: ��L�enfant qui battait la campagne�� de Claude Roy (extrait d�Enfantasques)�: jouer avec le sens d�une expression �tudier le collage de l�auteur qui sert d�illustration au po�me. H�las�! - �a va, �a va, �a va bien. > A la découverte des mots en poésie Document envoyé le 08-07-2003 par Jean-François Dru Un sot qui en porte un se dirige vers son parc. * S�ANCE N�9�: LEXIQUE ET �CRITURE Support�: ��La lune en son dernier quartier�� de Luc B�rimont (extrait de l�Esprit d�enfance)�: - savoir lire un article de dictionnaire (travail sur la polys�mie). Une séquence sur la poésie en 6ème - IUFM Nord - Pas de Une séquence sur la poésie en 6ème. 5 D�coupez ensuite avec soin chacun des mots qui forment cet article et mettez-les dans un sac. � � b) Sur une feuille � dessin de format A4, vous en proposerez une illustration originale et amusante. x���r��*��w]�h� ��)���(+�%99�9�ĕ�ɥ�Z��M���/�_�(�+��x��C�K%rw�� ���F��?4�}����7_4��q�苓�����>f ������ﱦ��D�V�F[�����{]��������ӯ��{�z������X�]1�:�9_m�G��.��+��*x(W�Y�7�b�6Ͽ��KX. - Mon Dieu oui, merci bien. C�est ma seule amie, la campagne, Je baye aux corneilles, je cours la campagne. Consignes 1 Choisissez un animal que vous connaissez bien. Fiche de préparation (séquence) pour le niveau de 6ème. Qui est Orphée ? NB�: Conjuguez les verbes au pr�sent de l�indicatif et accordez les adjectifs qualificatifs. Quel poète lyrique, autre que Ronsard, connais-tu ? 1 Vous me copierez deux cents fois le verbe�: Je n��coute pas. 10 Le quartier-ma�tre rentre � pied. 3" V" W" X" �" * En rep�rer les marques caract�ristiques (disposition sur la page, strophes, vers, rimes, jeux sur les sons et le sens des mots). on trouvera en documents joints les poèmes destinés aux élèves de sixième. Etude de la langue et vocabulaire ne sont pas oubliés. Objectifs de la séquence - … $�d� � � � � C e � � � E F G H v w , [ \ w x � � � . Devant le phare, timide, il en pique un. 25 Or, c��tait maladroit. J�sus dit � Pierre�: tu en es une. Echange sur leurs représentations. c) R�digez � votre tour quatre portraits fantaisistes d�animaux (deux avec des phrases simples, deux avec des phrases nominales). (Travail individuel) 3 En appliquant le proc�d� employ� par Pr�vert dans Paroles, cr�ez un nouveau ��cort�ge��. 5 L�homme habitait les beaux quartiers. A l’aide de peinture, pastels, collages, encres... réaliser soit un fond 3ème Poésie moderne, thème : le quotidien. => �laboration de la fiche-type d�un article de dictionnaire et de d�finitions fantaisistes � partir de mots-valises. # $ A B [ u � � Y r � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � $d� � d� � �\d� � �Ld� � � � � � � � � � � (Travail individuel) 2 a) Parmi ces portraits d�animaux (extraits d�Histoires naturelles de Jules Renard), soulignez en vert les phrases verbales et en rouge les phrases averbales. TRAVAIL D��CRITURE N�4 (en classe) Sujet�: R�digez au pr�sent de l�indicatif un po�me qui jouera sur les homonymes suivants (avocat�; taon/temps�; as�; chant/champ�; vin/ vain�; repaire/rep�res�; serin/serein�; ver/vers�; gitane�; pois/ poids�; comte/comptes�; souci). � La lecture de ces deux mots t’est proposée dans le corrigé ; va vite voir. * D�couvrir quelques emplois du pr�sent de l�indicatif (approfondis dans les s�quences II et III, avec Le M�decin malgr� lui de Moli�re et les Fables de La Fontaine). Tu n’es pas assez familiarisé/e avec le grec… Tu peux néanmoins te reporter à la séance 4 de la séquence I pour retrouver l’alphabet grec et lire les deux mots en caractères gras. %PDF-1.5 1 0 obj � Et le temps�? Elle intègre des heures d’accompagnement personnalisé, lesquelles ont amené les élèves, par binômes, à réaliser un projet artistique et culturel. �a�:����*,C�Q?ۜ#w���HC�@���K'��eU)X;ɋ��)���W\��m��+��퉼۾��7����o��M2 Je n�aime pas trop potiron et pas du tout arc-en-ciel. Le théâtre (Le théâtre se reconnaît notamment à sa disposition en dialogue. * R�diger des po�mes d�imitation (un ��art po�tique�� � l�infinitif, qui utilisera des verbes des trois groupes appartenant au lexique de la cuisine�; des po�mes au pr�sent jouant sur le sens des mots ou l�homonymie). Séance 4 : Grammaire > Reconnaitre le verbe conjugué dans la phrase verbale (2 heures). 5 Connaissances (3 points) 1. Voici le recueil en PDF et en version modifiable (PowerPoint) au cas où vous vouliez l’adapter à votre fonctionnement : Recueil de poésies pour le cycle 3 (-> version modifiable) Pour compléter ce recueil, je vous invite à aller faire un tour chez Validées! Je ne battrai pas la campagne. Elle propose un … Je bats la campagne. * S�ANCE N�5�: GRAMMAIRE ET �CRITURE Support�: ��Conversation��, de Jean Tardieu (extrait du Fleuve cach�)�: - phrase verbale (simple) et averbale (nominale) - d�couvrir le pr�sent d��nonciation. Vous qui cherchez � plaire, Jugez ce que devint l�ogre devant la m�re Furieuse qu�il e�t soup� de son dauphin. $ A G M a g { � � � � � � � � ) 0 @ F _ e x ~ � � � � � � � � � stream Séance 2 : Lecture analytique > la poésie et la beauté. - Savoir ce qu'est un verbe (classe gramm.

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